Ne ho parlato con Igor Pizzirusso<\/strong>, membro del direttivo dell’Associazione e creatore assieme a Giorgio Uberti di Milano45<\/em>. \u201cPopHistory nasce nel 2017 per unire professionalmente gli studenti e le studentesse della prima edizione del master in Public History<\/em> dell’Universit\u00e0 di Modena e Reggio Emilia. L’idea era di creare un’opportunit\u00e0 per le persone che avevano fatto il master di mettere in pratica quanto avevano studiato proponendo contenuti, iniziative ed eventi con un approccio generale alla trasmissione del sapere storico che fosse vicino e coerente con la public history<\/em>; un approccio che privilegiasse perci\u00f2 l’uso di linguaggi nuovi e diversi, il coinvolgimento del pubblico, e delle comunit\u00e0. Nella public history<\/em> nella sua accezione pi\u00f9 alta, ed estrema, il pubblico diventa autore del contenuto assieme allo storico. Da questo punto di vista il gioco rappresenta uno degli strumenti d’elezione perch\u00e9 al suo interno il giocatore \u00e8 attivo, compie delle scelte e nel momento in cui interagisce con il passato diventa produttore del racconto storico. Il gioco storico, se fatto come si deve, \u00e8 una vera pratica di public history<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Un gioco storico per\u00f2 pu\u00f2 anche essere fatto senza muoversi dal divano, usando carte, dadi e pedine, l’urban game ha una marcia in pi\u00f9 per quanto riguarda l’immersivit\u00e0: \u201c\u0116 lo spostamento fisico da un luogo ad un altro che determina lo sviluppo del gioco. L’urban game<\/em> punta proprio a far comprendere che significato hanno determinati luoghi, anche quelli ormai muti, dove non \u00e8 presente un segno o una lapide. In Milano45<\/em> mandiamo i giocatori, divisi in gruppi, in missione per trovare e liberare Ferruccio Parri arrestato dai tedeschi: seguiamo i suoi spostamenti, andiamo nei luoghi dove \u00e8 stato veramente. Usiamo veri documenti d’archivio come elementi decisivi per lo sviluppo della trama oppure funzionali alla risoluzione di enigmi. Tutto ci\u00f2 rende la narrazione pi\u00f9 verosimile e garantisce una fedelt\u00e0 maggiore alla storia\u201d.<\/p>\n\n\n\n Che effetto ha questa modalit\u00e0 di trasmissione del sapere storico sugli studenti-giocatori? Riescono a comprendere e a trattenere le informazioni storiche con cui entrano in contatto durante il gioco?<\/p>\n\n\n\n \u201cPrima del gioco viene fornita una breve scheda storica in cui si definiscono le coordinate spazio temporali e alcuni documenti e ritagli di giornale che stimolano la curiosit\u00e0. Le regole del gioco vengono chiarite tutte in una prima fase offgame<\/em>, in modo che poi le persone restino pi\u00f9 concentrate possibile. Se il gioco viene proposto ad una classe si ha uno scopo formativo preponderante quindi si deve necessariamente prevedere un momento di debriefing<\/em>, in cui capire che cosa \u00e8 stato recepito e come. Ho notato principalmente due tipologie di giocatori: ragazzi che durante il gioco sono totalmente immersi e altri che sembrano meno coinvolti. Nella fase di debriefing<\/em> ci siamo accorti che quelli che erano molto presi alla fine sono andati poco oltre l’esperienza ludica e hanno sviluppato una riflessione in misura minore rispetto a chi invece sembrava meno entusiasta e che in realt\u00e0 aveva assorbito tantissimo. Il gioco comunque non pu\u00f2 essere considerato uno strumento esaustivo per la trasmissione del sapere. Si tratta di un sistema semplificato e quindi \u00e8 utile come icebreaker<\/em>, come elemento di introduzione, un gancio per appassionare ad una tematica o ad un periodo storico. Dopo ci pu\u00f2 essere una fase ulteriore di approfondimento, fatta a scuola, oppure demandata al singolo individuo, alla sua curiosit\u00e0\u201d.<\/p>\n\n\n\n (Aggiornato al 9 gennaio 2023)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Quanto conosciamo la storia dei luoghi che viviamo quotidianamente? Cosa sappiamo davvero dei fatti accaduti nel passato nelle strade che attraversiamo tutti i giorni? Gli Urban Games possono aiutarci a scoprirlo.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2206,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"aree":[16],"numeri":[],"class_list":["post-2205","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized","aree-digital"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/hl.museostorico.it\/historylabmagazine\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/01\/Immagine-1-pop-history-1024x768.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/hl.museostorico.it\/historylabmagazine\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2023\/01\/Immagine-2-pop-history-1024x860.jpg\")